去“学习困难门诊”瞧瞧
（记者 肖凯 通讯员 王琛琛）10岁半的男孩健健（化名）读四年级，写个作业拖拖拉拉，书本放得乱七八糟，不遵守课堂纪律，经常被老师“投诉”。
上月，王女士带健健到武汉儿童医院求诊，接诊她的是康复科专家朱红敏副主任医师。面对医生，她情绪激动，泪如雨下：“医生，这孩子我打也打了，骂也骂了，实在是没办法了。”
朱红敏仔细询问病史，开出相应的评估和检查来找原因。原来，健健是患有“注意缺陷多动障碍”，也称“多动症”。依据评估结果，朱红敏医生为他制定了个体化治疗方案，包括药物治疗、心理行为干预和物理疗法等。
朱红敏告诉妈妈王女士，打骂孩子，与教育好孩子的愿望会“背道而驰”。错误的教育、缺乏关爱或过度严厉管教，会激起孩子的反抗情绪。羞辱或体罚孩子，无法促使孩子去改正行为。父母反而要乐观地激励孩子。
治疗方案实施不到一周，健健的作业字迹工整多了。王女士也改变自己的态度，给了孩子更多的耐心和鼓励。三周后，孩子的作业“焕然一新”，也愿意跟妈妈分享学校趣事了。
朱红敏介绍，“学习困难”笼统的是指学习能力低、学业表现不佳。在医学上，“学习困难”是一个临床症状的表述，其原因主要包括注意缺陷多动障碍（也称“多动症”）、特定学习障碍、发育性协调障碍、情绪障碍（包括焦虑、抑郁等）、阿斯伯格综合症、躯体化障碍以及其他发育障碍性疾病等等。近日，康复医学科将“学习困难门诊”独立出来开诊。
朱红敏提醒家长，学习困难并不等于孩子智力差，许多学习困难的孩子智力正常，甚至很聪明，但个人潜力和实际成就之间通常存在较大差距。有的是孩子在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面存在一种或一种以上能力障碍；有的是情绪问题导致孩子不愿学习；有的是孩子专注力不够导致学习困难。长此以往会造成儿童学习动力不足，学习兴趣差，情绪易波动，亲子冲突加剧，容易出现自卑心理等不良后果。所以，孩子们需要专科医生帮助孩子发挥出潜能。
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